Características del Centro
Denominación y situación del centro
I.E.S. Álvaro de Mendaña
Avda. Huertas del Sacramento, nº 10
C.P. 24400
Ponferrada (León)
Código del Centro: 24008393
Teléfono: 987414612/987414616
Fax: 987411184
Correo Electrónico: admini@mendana.e.telefonica.net
(Administración)
salaprofe@mendana.e.telefonica.net (Profesores)
PRINCIPIOS DE IDENTIDAD DEL INSTITUTO
El I.E.S.
Álvaro de Mendaña establece como coordenadas que
constituyen el marco en el cual se deben desarrollar las actividades que le son
propias y tomando como referencia los artículos 1 y 2 de
- La práctica
de una educación y formación basadas en el respeto de los derechos y en el
ejercicio de las libertades fundamentales así como en los principios
democráticos de convivencia y en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad, siendo referentes de esta labor:
-
- Las Leyes
que regulan nuestro sistema educativo, primordialmente
En relación
con este principio se afirma la aconfesionalidad y el
respeto a todas las creencias religiosas lo que implica la no discriminación
por motivos religiosos y el respeto a la legalidad vigente en relación con la
regulación de la formación religiosa y las enseñanzas alternativas a la misma e
igualmente el rechazo a cualquier tipo de discriminación por causas económicas,
de lengua, sexo, raza o cualquier otro motivo.
- El I.E.S. Álvaro de Mendaña
fomentará el pleno desarrollo de la personalidad de sus alumnos a nivel
intelectual, motriz y social, contribuyendo a ello desde el campo que le es
propio como es el de la formación y el de la educación basada en dos ejes
fundamentales:
- Ofrecer a
sus alumnos los servicios educativos y formativos que les permitan adquirir
unos conocimientos, unos hábitos intelectuales y unos hábitos de trabajo que
posibiliten la mejor preparación posible con vistas a su posible incorporación
a otros niveles educativos.
- Ofrecer una
formación específica básica para su inserción familiar, laboral, social y
cultural a aquellos alumnos que, por cualesquiera razones, no deseen proseguir
sus estudios más allá de los que tienen un carácter obligatorio.
- Finalmente,
el I.E.S. Álvaro de Mendaña
considera como un pilar básico y como un instrumento imprescindible en relación
con los principios aquí expuestos, la formación en unos hábitos de trabajo y de
disciplina que fomenten la responsabilidad individual y colectiva de todos los
componentes de la comunidad educativa en el cumplimiento de las normas que
democráticamente nos hemos dado así como en el uso y la correcta utilización de
los bienes que la sociedad pone a nuestra disposición, constituyendo, sin duda
alguna, el bien de la educación y la posibilidad de conseguir una formación el
más importante de todos ellos.
OBJETIVOS GENERALES
-
Dar una formación personalizada, que propicie una educación integral de los
alumnos en conocimientos, destrezas y valores morales y en todos los ámbitos de
la vida, personal, familiar, social y profesional, que propugne el respeto a
los demás y el pluralismo democrático.
-
Asegurar la efectiva igualdad de derechos entre los sexos, el rechazo a todo
tipo de discriminación y el respeto a todas las culturas.
-
Fomentar el desarrollo de un clima de trabajo en el que predominen los hábitos
de convivencia y tolerancia.
-
Ofertar a sus alumnos un número de materias que les posibilite el mayor
número posible de salidas académicas tan sólo con las limitaciones que le
imponga la normativa legal vigente y los medios de que dispone.
-
Fomentar activamente la integración e inserción de los alumnos en su grupo y
curso así como en el centro, como instrumentos de su integración en la sociedad
y llevar a cabo una educación integradora para los alumnos con necesidades
educativas especiales y de educación compensatoria y fomentar las actividades
de apoyo y recuperación para alumnos con déficits
escolares o problemas sociofamiliares, siempre que
los medios y disponibilidades horarias del profesorado lo permitan.
-
Ofertar un programa de actividades extraescolares que permitan el disfrute del
patrimonio artístico, arqueológico, cultural, científico-tecnológico,
medio-ambiental y la práctica deportiva que posibiliten la asunción de posturas
activas a favor de su conservación y, simultáneamente, permita la adquisición,
desarrollo y perfeccionamiento de hábitos de salud y calidad de vida.
-
Procurar la atención psicopedagógica y la orientación educativa y
profesional a nuestros alumnos que les permita llevar a cabo una elección lo
más correcta posible ante las alternativas que se les planteen tanto a lo largo
de su permanencia en el centro como en el momento de abandonarlo.
-
Desarrollar las capacidades creativas y del espíritu crítico.
-
Procurar la relación con el entorno social, económico, y
cultural.
-
Fomentar el orden, la limpieza e higiene personal, la conservación de las
instalaciones y del material del Centro, haciendo extensible este tipo de
conductas fuera del mismo.
-
Facilitar la realización de las tareas y funciones que le son propias a cada
uno de los estamentos que intervienen en el proceso educativo.
-
Promover la cooperación entre los diversos sectores de
DE
1) Comprender
y elaborar mensajes orales y escritos en lengua castellana o
española con correción, propiedad, autonomía y
reflexionar sobre los procesos implicados en el uso del lenguaje y la
contribución de éste a la organización del propio pensamiento.
a. Comprender
y expresar correctamente en lengua castellana textos y mensajes complejos,
orales y escritos.
2) Comprender
y expresarse con propiedad y eficacia en las lenguas extranjeras objeto de
estudio, tanto en la forma oral como en la escrita.
a. Comprender
al menos una lengua extranjera y expresarse en ella de manera apropiada.
b. Adquirir
competencias comunicativas de comprensión y expresión en una lengua extranjera,
lo que implica la adquisición de subcompetencias
gramaticales, discursivas, sociolingüísticas, estratégicas, y socioculturales.
3) Interpretar
y elaborar con coherencia, propiedad, autonomía y creatividad mensajes que
utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos, para enriquecer las
posibilidades de comunicación de acuerdo con las distintas finalidades y
situaciones comunicativas.
a. Conocer y
diferenciar los elementos básicos que intervienen en los mensajes artísticos
(literarios, plásticos, iconográficos, musicales y gestuales) y
técnico-científicos.
b. Fomentar el
espíritu crítico ante los mensajes en los que se utilizan códigos artísticos,
técnicos y científicos y, al mismo tiempo, favorecer el uso de esos códigos en
mensajes adecuados a la edad de los alumnos.
c. Obtener y
seleccionar información utilizando las fuentes adecuadas, tratarla de forma
autónoma y crítica, con una finalidad previamente establecida, y transmitirla
de manera organizada, coherente e inteligible.
d. Utilizar
con sentido crítico los distintos contenidos y fuentes de información y
adquirir nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
4) Elaborar
estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos
del conocimiento y la experiencia, mediante procedimientos intuitivos y de
razonamiento lógico, contrastándolas y reflexionando sobre el proceso seguido.
a. Resolver
problemas siguiendo unos pasos determinados que impliquen su detección,
definición y conocimiento de las posibles soluciones, valorando la más
adecuada, teniendo presente las consecuencias derivadas de cada una de ellas.
b. Fomentar el
desarrollo del pensamiento formal por medio de actividades que impliquen
análisis, síntesis, relaciones entre causas y efectos, deducciones, formulación
y comprobación de hipótesis...etc.
c. Favorecer
el conocimiento de la personalidad, los intereses y capacidades personales,
para facilitar la toma de decisiones y saber superar las dificultades.
d. Fomentar el
conocimiento propio a través de actividades que aporten información que
favorezca la toma de decisiones.
d. Ejercitar
la toma de decisiones tratando de lograr una autonomía personal y un
comportamiento responsable, asumiendo las consecuencias derivadas de las
decisiones tomadas.
5) Adquirir y
desarrollar hábitos de disciplina y respeto, valorar el esfuerzo en el trabajo
para realizar eficazmente las tareas educativas, y favorecer actitudes
solidarias y tolerantes ente las diferencias sociales, ideológicas, religiosas,
de raza, de sexo, físicas e intelectuales, superando críticamente prejuicios
individuales y colectivos.
a. Adquirir
hábitos de trabajo intelectual.
b. Comportarse
con espíritu de cooperación, responsabilidad moral, solidaridad y tolerancia,
respetando el principio de la no discriminación entre las personas.
c. Conocer y
apreciar críticamente los valores, actitudes y creencias de nuestra tradición,
especialmente de Castilla y León.
d. Conocer las
creencias, actitudes y valores básicos de la tradición de nuestra
Comunidad y de España, valorarlos críticamente y elegir aquellas opciones
que mejor favorezcan su desarrollo integral como personas.
e. Analizar
los procesos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, apreciar
los derechos, deberes y libertades como un lugar irrenunciable de la humanidad
y una condición necesaria para la paz, y adoptar juicios y actitudes personales
con respecto a ellos.
f. Conocer las
normas básicas que rigen el funcionamiento de la sociedad en los diferentes
niveles que afectan a su vida: centro, ciudad, municipio, comarca, comunidad
autónoma, estado, Unión Europea, planeta....
g. Conocer las
normas básicas de conducta social y de educación.
6) Conocer y
analizar las leyes, así como los procesos básicos que rigen el funcionamiento
de la naturaleza, detectar y valorar las repercusiones positivas y negativas
que sobre ellas ejercen las actividades humanas, y contribuir a su conservación
y mejora.
a. Conocer las
leyes básicas que rigen el funcionamiento de
b. Conocer el
entorno natural y fomentar actitudes de respeto hacia él: instalaciones y
material del centro, ciudad, entorno natural más próximo y medio ambiente en
general.
7) Conocer
y valorar el desarrollo científico y tecnológico, y su incidencia en el medio
físico y social.
a.
Conocer la repercusión e
b.
Valorar los avances técnicos como resultado de la investigación científica y,
por tanto, del conocimiento y del esfuerzo humano.
c.
Fomentar una actitud crítica ante las consecuencias de los avances
científico-técnicos tratando de diferenciar entre los avances y el uso que el
hombre hace de ellos.
d. Conocer y utilizar con espíritu crítico
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
e.
Entender la dimensión práctica de los
conocimientos obtenidos, y adquirir una preparación básica en el campo de la
tecnología.
8) Conocer y
apreciar el patrimonio cultural y lingüístico, especialmente el de
a. Conocer el
medio social y cultural en que actúan y utilizarlos como instrumentos para su
formación.
b. Conocer el
entorno más próximo para adquirir conocimientos susceptibles de ser aplicados
en marcos espaciales más amplios y, por otro lado, para despertar un
interés, un respeto y una valoración de nuestro patrimonio, en el
convencimiento de que un primer paso lo constituye indudablemente el
conocimiento del mismo.
c. Conocer,
valorar e integrar los valores lingüísticos, históricos, literarios,
artísticos, folclóricos y antropológicos del Bierzo y de
d. Conocer,
valorar y respetar la realidad lingüística del Bierzo como paso para conocer,
valorar y respetar la realidad lingüística de Castilla y León y de España como
factor de enriquecimiento de nuestro patrimonio cultural.
e. Conocer,
valorar y respetar los bienes artísticos y culturales.
9) Conocer el
cuerpo humano y sus elementos básicos, comprender su funcionamiento y
capacidades, así como los beneficios que se derivan de la adecuada actividad
física, los hábitos higiénicos y saludables y valorarlos y utilizarlos para
mejorar la calidad de vida.
a. Valorar
críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo y el
medio ambiente.
b. Utilizar la
educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal.
c. Potenciar
la actividad física y el deporte.
DEL BACHILLERATO
El Bachillerato contribuirá a
desarrollar las siguientes capacidades en los alumnos:
Los alumnos que
cursen el Bachillerato en el IES Álvaro de Mendaña,
al final de la etapa serán capaces de:
a) Dominar
la lengua castellana o española.
b) Expresarse
con fluidez o corrección en las lenguas extranjeras objeto de estudio.
c) Analizar
y valorar críticamente las realidades y problemas del mundo contemporáneo así
como los antecedentes y factores que influyen en él.
d) Comprender
los elementos fundamentales de la investigación y del método científico.
e) Consolidar
una madurez personal, social y moral que les permita actuar de forma
responsable, crítica y autónoma. Fomentar un sentido ético que les propicie
actitudes de solidaridad, tolerancia y respeto hacia los demás como valores
fundamentales.
f)
Participar de forma activa y solidaria en el desarrollo de su entorno social y
espacial.
g) Dominar los
conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las habilidades básicas
propias de la modalidad escogida, con una visión integradora de las distintas
materias.
h) Desarrollar
la sensibilidad artística y literaria como fuente de formación y
enriquecimiento cultural.
i) Utilizar
j) Utilizar
de forma responsable y crítica los medios y recursos que la tecnología pone a
su disposición.
k) Conocer y
valorar la aportación cultural y el patrimonio de Castilla y León.
COLABORACIÓN ENTRE LOS DISTINTOS
SECTORES DE
Un funcionamiento correcto del
Instituto sólo es posible con la participación efectiva de todos los sectores
que componen su Comunidad Educativa y la colaboración entre ellos se debe
reflejar en el funcionamiento del Consejo Escolar del centro como órgano de
gobierno en el que todos están representados. Partiendo de estas premisas,
parece necesario arbitrar una serie de medidas concretas que potencien y
concreten esa participación y esa colaboración. Esas medidas son las
siguientes:
-
-
Igualmente
-
Se favorecerá la reflexión dentro del sector del profesorado sobre las
implicaciones de la participación democrática en la labor docente tanto a
través de los Departamentos como del Claustro o de sus representantes en
el Consejo Escolar.
-
Se fomentará e impulsará continuamente la participación de los padres en la
vida del centro en aquellas actividades que les son propias y se pondrá
especial empeño por parte de los Tutores y de Jefatura de Estudios en
informarles sobre cualquier aspecto relacionado con las actividades llevadas a
cabo por sus hijos en el centro, especialmente sobre la asistencia a clase, su
evolución académica y su comportamiento.
-
Se fomentará explícitamente la participación de todos los sectores en las
elecciones de representantes al Consejo Escolar.
COORDINACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES
-
Los centros de Educación Primaria adscritos en un primer momento al IES Álvaro
de Mendaña son los C.P Campo de los Judíos, Peñalba
y
-
Además el centro está abierto a la colaboración con todos los demás centros de
Secundaria de la ciudad y de la comarca al igual que con los de Primaria, en este
caso, especialmente con aquellos de los que proceden nuestros alumnos. También
en este caso el Equipo Directivo estará disponible para ofrecer la información
sobre la oferta educativa que sea necesaria y que le sea reclamada.
-
Se mantendrán relaciones de colaboración con las Instituciones
culturales de la ciudad.
-
El IES Álvaro de Mendaña está abierto a la
colaboración con todas las Universidades de carácter público y privado. Esta colaboración
deberá redundar en la oferta de una mayor y mejor información a nuestros
alumnos, especialmente a los de 2º de Bachillerato para lo cual, cuando sea
requerido, el centro ofrecerá a estos centros un local e informará a los
alumnos al respecto, facilitando su asistencia, siempre tratando de respetar,
en la medida de lo posible, el horario lectivo. Esta relación revestirá un
carácter especial en el caso de
-
Las instalaciones del centro podrán ser utilizadas, de acuerdo con lo dispuesto
en el Real Decreto 2274/1993 de 22 de diciembre, por Ayuntamiento, otros
centros docentes y otras entidades u organismos y personas
física o jurídicas sin ánimo de lucro.
Las normas
generales para esta utilización son:
-
Bajo ningún concepto podrá interferir esta utilización en el horario lectivo
del centro, entendiéndose que interfieren cuando del uso de esas dependencias
se deriven consecuencias que impidan o dificulten, en cualquier forma, la
realización de las actividades propias del IES.
-
Los usuarios garantizarán el normal desarrollo de las actividades realizadas.
-
También serán responsables de la vigilancia, mantenimiento y limpieza de los
locales e instalaciones así como de los gastos que se pudiesen ocasionar.
-
Cuando la utilización de las instalaciones se haga de forma estable y
continuada, deberá ser autorizada por el Consejo Escolar del IES.
-
Cuando la utilización sea ocasional, será autorizada por
La utilización
de las instalaciones externas del centro está abierta a su uso, especialmente
por los ciudadanos residentes en el barrio, pero este uso deberá atenerse al
horario que se disponga desde